RECOMENDACIONES PARA LA ATENCIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL ÁREA DE BÁSICA PRIMARIA

 

CAMPO FORMATIVO	ESTRATEGIAS SUGERIDAS
Desarrollo Personal y Social	·         Despertar su interés por las personas que le rodean, acercarlo y propiciar la comunicación con ellas. ·         Conducirlo a explorar situaciones nuevas, a tener iniciativa, ·         Dejar que haga las cosas por sí mismo, y ayudarle solo lo necesario, iniciando por acciones que tiene que ver con la satisfacción de sus necesidades básicas. ·         Darle muchas oportunidades de resolver situaciones de la vida diaria, no anticiparse, ni responder en su lugar. ·         Sentarlo cerca de compañeros que puedan ofrecerle un ejemplo positivo a seguir.
Lenguaje y Comunicación	·         Valorar y respetar su intención comunicativa, ya que estos alumnos en muchas ocasiones tienen problemas en su lenguaje. ·         Iniciar y propiciar los diálogos de contextos conocidos,  apoyándose en objetos, materiales y situaciones cotidianas experimentadas recientemente, respetando su forma de comunicarse. ·         Crear situaciones y utilizar las de la vida cotidiana para darle oportunidad de poner en práctica elementos del lenguaje oral como escuchar y esperar su turno para hablar. ·         Darle tiempo extra para realizar actividades de descripción, promoviendo que toque los objetos para descifrar y entender lo que está viendo. ·         Propiciar que describa los objetos para facilitar la abstracción. ·         Recordar que la relación entre autoestima y competencias expresivas es determinante para mejorar su capacidad de lenguaje. ·         Aprovechar el juego, la música, las representaciones y escenificaciones para enriquecer la expresión y comprensión del lenguaje.
Pensamiento Matemático	·         Utilizar materiales de diferentes formas, tamaños, colores, texturas para el conteo, ya que si el reconocimiento de los objetos se realiza a través de un mayor número de percepciones, la posibilidad de recordar es mayor. ·         Aprovechar las situaciones cotidianas para acercarlo a la comprensión del número. ·         Organizar el grupo en equipos para la resolución de problemas, haciendo uso material concreto. ·         Propiciar experiencias táctiles y Kinestésicas con los objetos, para percibir las características de ellos, peso, tamaño, etc. ·         Reconocer el espacio a través del desplazamiento. ·         Para establecer el conocimiento de los objetos y las relaciones entre ellos es necesario hacerlo con materiales y objetos que pueda manipular.
Exploración y Conocimiento del Medio	·         Procurar que todos los aprendizajes se basen en situaciones experimentadas por el niño. ·         Explorar elementos, seres y eventos de la naturaleza. ·         Organizar actividades de observación y registro del entorno. ·         Aprovechar el contacto con el medio ambiente para propiciar experiencias de aprendizaje. ·         Propiciar el planteamiento de preguntas con respecto a la naturaleza.
Expresión y Apreciación Artística	·         Ofrecerle oportunidades de éxito en los retos que se le propongan, teniendo cuidado para secuenciar adecuadamente las dificultades. ·         Planear actividades en las cuales él sea quien intervenga o actúe como personaje principal. ·         Ayudarlo a identificar sus sentimientos, y canalizar su expresión a través de las manifestaciones artísticas. ·         Participar como espectador en actividades artísticas en un primer momento, y posteriormente darle oportunidad de actuar (música, danza, artes plásticas, teatro).
Desarrollo Físico	·         Identificar las posibilidades de movimiento del alumno y no dar por hecho que no puede, un buen diagnóstico tiene como consecuencia una mejor intervención docente. ·         El desarrollo físico y la conciencia del cuerpo son básicos para interactuar de manera efectiva con el entorno, por lo que para el alumno con discapacidad intelectual esto será prioritario. ·         Realizar muchas veces las tareas, debido a que él lo requiere para recordarlas. ·         Graduar las actividades en periodos cortos e irlos prolongando en la medida que el alumno tiene capacidad para mantener su atención. ·         Ayudarle al realizar la actividad, en ocasiones es necesario tocar las partes de su cuerpo para que sienta el movimiento que se le solicita. ·         Organizar al grupo en binas y equipos para mantener a algún compañero como apoyo cercano al realizar movimientos. ·         Hacerlo consciente de la necesidad de ejecutar los movimientos de cada una de las partes de su cuerpo, para reconocerlas. ·         La seguridad es un tema importante, debido a que muchos de estos niños no han tenido la oportunidad de desarrollar conciencia de situaciones de riesgo, para lo cual será necesario trabajar con temas relacionados a ello. ·         Mantener mucha comunicación con los padres de familia para desarrollar acciones conjuntas con el propósito de hacer conciencia de la necesidad de mantener una buena salud.